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◆您现在正在阅读的《8*大自然的语言教案设计》文章由【教材简析】
略读课文《大自然的语言》是一首儿童诗,它通过云和动植物的变化,告诉我们只要仔细观察,就可以发现大自然的一些规律。
这首诗有三部分。
第一部分(第1小节),讲的是大自然也有语言。
第二部分(第2—9小节),这部分共8个小节,列举了八种大自然中现象及这八种自然现象告诉人们的知识或常识。
第三部分(第10—14小节),讲只要善于观察,开动脑筋,刻苦钻研,就能看懂大自然的语言。
【设计理念】
采用扶放结合的方法,以导促学,以读促写,引导学生通过小组合作,进行探究性学习。
【教学目标】
1.学会本课3个生字。
2.指导学生有感情朗读。
引导学生了解什么是大自然的语言,怎样才能发现、看懂大自然的语言。
【重点难点】
1.了解什么是大自然的语言,从大自然的语言中我们能知道什么?
2.理解作者在诗中提到哥白尼、阿基米德、富兰克林,是想告诉我们什么?
【教具准备】
CAI课件。
【教学时间】
一课时
【设计流程】
一、解题激趣。
CAI课件展示:公鸡打鸣、黄叶纷纷往下落、乌云漫天电光闪,说说都告诉我们什么?引入课题:这就是大自然的语言。(板书课题)大自然的语言还有哪些呢?
请同学们在书中寻找吧!
二、初读课文,整体感知。
1.自读课文,读准字音,读通句子,把难读的句子多读几遍。
2.通过个人读,小组读,把诗读流畅、准确。
3.想一想:课文介绍了哪些大自然的语言?分别在哪几个小节?
4.交流、汇报。
三、深入学文,突破重难点。
1.学习第2节
①自由读,用“___”画出诗歌介绍的大自然的语言。
②汇报,指导抓住“难”“高高”等词语感情朗读。
③谈谈读后感受。
2.总结学习第2节的方法,小组用同样的方法学习第3—9节。
3.小组选其中一节重点研讨,汇报。
4.小结。
5.学习10—14小节。
①默读课文,想想:怎样才能发现、看懂大自然的语言?
②交流、汇报。
③计论:你从课文中提到的哥白尼、阿基米德、富兰克林身上知道了什么?
四、回归整体,拓展深化。
总结:其实大自然的语言到处都有,它们千奇百怪,妙不可言,只有仔细观察才能发现。齐读第一节和最后一节。