[8*8点阵]8* 大自然的语言 教案设计,教案

发布时间:2010-07-17   来源:观察日记    点击:   
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 【教材简析】

  略读课文《大自然的语言》是一首儿童诗,它通过云和动植物的变化,告诉我们只要仔细观察,就可以发现大自然的一些规律。

  这首诗有三部分。

  第一部分(第1小节),讲的是大自然也有语言。

  第二部分(第2—9小节),这部分共8个小节,列举了八种大自然中现象及这八种自然现象告诉人们的知识或常识。

  第三部分(第10—14小节),讲只要善于观察,开动脑筋,刻苦钻研,就能看懂大自然的语言。

  【设计理念】

  采用扶放结合的方法,以导促学,以读促写,引导学生通过小组合作,进行探究性学习。

  【教学目标】

  1.学会本课3个生字。

  2.指导学生有感情朗读。

  引导学生了解什么是大自然的语言,怎样才能发现、看懂大自然的语言。

  【重点难点】

  1.了解什么是大自然的语言,从大自然的语言中我们能知道什么?

  2.理解作者在诗中提到哥白尼、阿基米德、富兰克林,是想告诉我们什么?

  【教具准备】

  CAI课件。

  【教学时间】

  一课时

  【设计流程】

  一、解题激趣。

  CAI课件展示:公鸡打鸣、黄叶纷纷往下落、乌云漫天电光闪,说说都告诉我们什么?引入课题:这就是大自然的语言。(板书课题)大自然的语言还有哪些呢?

  请同学们在书中寻找吧!

  二、初读课文,整体感知。

  1.自读课文,读准字音,读通句子,把难读的句子多读几遍。

  2.通过个人读,小组读,把诗读流畅、准确。

  3.想一想:课文介绍了哪些大自然的语言?分别在哪几个小节?

  4.交流、汇报。

  三、深入学文,突破重难点。

  1.学习第2节

  ①自由读,用“___”画出诗歌介绍的大自然的语言。

  ②汇报,指导抓住“难”“高高”等词语感情朗读。

  ③谈谈读后感受。

  2.总结学习第2节的方法,小组用同样的方法学习第3—9节。

  3.小组选其中一节重点研讨,汇报。

  4.小结。

  5.学习10—14小节。

  ①默读课文,想想:怎样才能发现、看懂大自然的语言?

  ②交流、汇报。

  ③计论:你从课文中提到的哥白尼、阿基米德、富兰克林身上知道了什么?

  四、回归整体,拓展深化。

  总结:其实大自然的语言到处都有,它们千奇百怪,妙不可言,只有仔细观察才能发现。齐读第一节和最后一节。

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