历史典故 - 同乐作文网

古今多少事_古今联系

人类社会总是从落后向进步，从低级到高级发展的，历史具有继承性和发展性，因此我们在学习历史中对某一历史事件的还得追根溯源才能够真正理解和掌握。例如学生在学习中国近代宪法《中华民国临时约法》时，就要联系当教学反思

2009-08-03 07:44:37

电子信息技术的发展历史_现代信息技术与历史学科的整合优势

自古以来，人们就认为，对资料的依赖是历史学科最显著的特点。历史是根据史料来说话的，详尽地占有资料是历史研究的前提。每一个历史工作者或学习者都会面临着海量的资料。对于历史学科来说，信息技术大有用武之地。教学反思

2009-08-03 04:30:17

[激发兴趣英语]激发兴趣活跃课堂的反思

新课改主张突出学生的主体地位，发展学生的个性，开发潜能，让学生成为学习的主人。从心理学观点看，兴趣是人的主观能动性的重要组成部分。著名物理学家丁肇中说：成功的真正秘诀是兴趣，因为兴趣总在鼓舞着你向未教学反思

2009-08-03 03:19:37

【历史教学中的运用】历史教学中的“读、讲、议、练”

教学反思《历史教学中的“读、讲、议、练”》教学反思

2009-08-03 02:08:57

【寄情在谭麈】激情在历史教学中的运用

教学反思《激情在历史教学中的运用》教学反思

2009-08-03 01:15:57

【历史教学园地】历史教学中对网络利用

首先，利用网上资源可以大大丰富自己的历史知识。上网看看，可以发现网上的资源浩如烟海，五花八门，虽不能说应有尽有，但可以说极为丰富。例如历史时空网站就设了“网络极速导航”，列出了210个网站的名称教学反思

2009-08-02 22:36:57

【历史是人民创造的】历史起学中创造人格的培养

教学反思《历史起学中创造人格的培养》教学反思

2009-08-02 21:26:17

《历史》名词解释|实施《历史》新教材的感想

第一方面：教学思路本人在实施《历史》新教材前，认真研读教材及新课标，深刻领会新课标的精神：通过历史课的教学，使学生获得历史的基本知识和技能，初步了解人类社会历史发展的基本过程，逐步学会用历史的唯物主教学反思

2009-08-02 19:40:17

问题教学法是谁提出的_把“问题教学法”引入历史教学

由于历史知识本身的特殊性，即它具有过去性，所以在人们的印象中，历史知识好像是死的，学习历史知识只需死记硬背就行了。这造成学生对学习历史知识的难度认识不足，引不起充分的重视，造成他们对历史知识不易理解或教学反思

2009-08-02 17:36:37

【我读懂了】读懂历史地图语言的含义,培养阅读历史地图的能力

读懂历史地图语言的含义，培养阅读历史地图的能力历史地图是用地图语言表现历史现象、历史事件空间状态的特殊形式。历史地图的优势正在于它运用地图语言形象直观而又简洁生动地反映历史现象、历史事件发生的区域、教学反思

2009-08-02 15:50:37

[怎么提高自学能力]历史自学能力的发展-----课外阅读和活动

开展历史课外阅谈可以启迪学生的智慧，扩大他们的知识面，培养他们的自学能力,更能提高学生学习历史的兴趣，为学好历史创造条件。为了学生很好地掌握中国历史发展的线索，我向他们推荐了《上下五千年》《中国历史知教学反思

2009-08-02 14:39:57

学导法在历史教学中的应用|学导法在历史教学中的运用

《第三次浪潮》一书的作者托夫勒有句耐人寻味的话：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。”在知识爆炸的今天，一个人在学校里学习的知识，仅占一生中所学知识的１０％，这就要求教师必须“交钥匙”教学反思

2009-08-02 13:29:17

【在比较中汲取他人之长】在比较中学习历史认识历史

中学历史课教学的对象是学生，而大多数学生将来的职业并不是从事历史教学或历史研中究，如果将大量的时间花费在讲授和学习一些今后极少可能用到的知识上可以说是一种生命的浪费。这样在历史教学过程中历史教师有意识教学反思

2009-08-02 10:50:17

【教学内容和教学活动】多媒体教学要为教学内容服务

《课标》中提出：“要努力创造条件，利用多媒体、网络组织教学，开发和制作历史课件，开展历史学科的计算机辅助教学。”在课堂教学过程中，多媒体教学以其信息量大、简洁灵活、动态感强、传递迅速、形象直观、声画皆教学反思

2009-08-02 07:53:37

历史根本原因分析|历史根本原因分析二法

一、生产力与生产关系分析法【原理阐析】生产力决定生产关系，决定生产关系的建立、规模、发展、性质和变革，有什么样的生产力，归根到底就会有什么样的生产关系，生产关系一定要适应生产力性质和发展的要求；但生教学反思

2009-08-02 04:21:37

世界历史100集|《世界历史上五次瓜分》教学反思

世界历史已基本教完，在复习之际，回顾世界历史上的五次瓜分，谈谈对五次瓜分的理解与总结。　　在人类历史上，列强对世界的几次主要的瓜分可分为以下五个阶段：第一阶段：15世纪－16世纪，葡萄牙和西班牙对教学反思

2009-08-02 04:03:57

在新的历史条件下|浅谈历史新授课十忌

历史新教材的使用和新课标的施行，对传统教学方法和教学主体提出了严峻地的挑战。原来的有些教学方式违背了新课标的精神，应该被淘汰，但在教学活动中一些教师沿用以前的教学模式。这些方式本人小结为十忌，提出教学反思

2009-08-02 03:28:37

[如何概括段意]如何分析、概括历史特征

历史特征，一般可分为阶段特征、领域特征、事物特征。阶段特征是某个特殊历史时期的各个方面状况的概括，一般从某个领域的表现去归纳概括。如古代社会某个时期(王朝)特征，我们一般从政治、经济、思想文化、民族关教学反思

2009-08-02 03:10:57

[发展新理念]新理念在历史教学中的应用——《甲骨文与青铜器》一课的教学思考

通过对《历史课程标准》的学习，使我认识到要想上好新教材必须改变传统的教学观念，无论是课前准备、传授新课还是课后反思都要求教师重新调整，新课程中教师的教学行为发生了很大的变化，在对待师生关系上，新课程强教学反思

2009-08-02 02:17:57

春秋五霸与战国七雄|我对《战国七雄》一课的处理

这一节课的特点是内容多，由“七雄并立”、“商鞅变法”、“围魏救赵和马陵之战”、“合纵与连横”四个目组成。内容丰富，头绪多，要在45分钟内全部讲完，比较困难。关键在确定教学目的、教学重点、难点后，对教材教学反思

2009-08-01 23:38:57

历史新课程七上答案|浅谈历史新课程改革的感受

历史新课程标准及教材在我市实施已有一年多时间。经过对新课改的学习，以及在教学中的运用，对新的教学改革有了更高层次认识。经过一段时间的操作，认真比较新旧课程，有了很大差别。旧课程功能过于注重知识传授，教学反思

2009-08-01 22:10:37

任务驱动教学案例|“任务驱动”教学案例的分析

早在1992年，克林顿在竞选总统的纲领中，就提出要把建立、发展“信息高速公路”作为一项重要的国策。并且也做到了在2000年把全美所有高等学校、中小学、图书馆、医院等教育和社会公共设施进行联网。我国在这教学反思

2009-08-01 21:35:17

[卢瑟福原子结构模型]《原子结构的模型》教学反思

本节课我的教学任务是让学生了解原子的构成、原子结构模型及其在历史上的发展过程，体验建立模型的思想。让学生在学习中认识到“建立模型往往需要有一个不断完善、不断修正的过程，以使模型更接近事物的本质”，从而教学反思

2009-07-31 14:57:57

如何上好一节公开课_一节”乱”的公开课的教学反思

前一段时间内，我连续上了两节公开课。一节是校内的公开课，另一节是南昌市的探究课。两节课的内容是一样的，但我采用了两种不同的教学方式。　　一节采用了传统的以教师为主体的“循规蹈矩”的教学方式。基本上是教学反思

2009-07-30 23:56:57

[关于一次研究课的教学反思]关于一次研究课的教学反思:

上完课后的感觉就如专家所说,重复使用的话语很多,如:Who can? Boys and girls 没有体现课堂语言的多样化可能是平时比较习惯这些语言,还有就是其实之前有注意,但可能越是提醒自己就越教学反思

2009-07-26 16:53:37