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《数数（二）》教学设计
教学内容：教材第41-43页
教学目标：
知识与技能：使学生能够用多种方法正确的数出100以内的各数。
过程与方法：通过实际操作，让学生经历运用适当的方式数100以内的数的过程。
情感态度、价值观：进一步培养学生的估计意识和习惯，体验数与生活实际的联系，结合学生学习活动培养学生做事认真的习惯。
学习方式：观察、操作，小组合作、交流探究
教学准备：图片 扣子 花生米。
环
节
学生活动
教师活动
设计意图
情
境
创
设
喜欢。
学生介绍有关邮票的一些小知识。
出示图片（邮票图）
同学们，你们喜欢邮票吗？你们看老师给你们带来了这么多邮票。谁能介绍一些有关邮票的小知识？
教师评价：略
激发学生学习积极性。
探究与体验
学生自由数。
我数的是100张。
我是这样数的：
（1） 一行是10张，正好是10行，所以是100张。
（2） 我是一张一张数的。
学生观察后数珠子。
同桌同学互相说数法。
汇报数法：
我是一个一个数的，共30粒。
我是两个两个数的，共30粒。
我是四个四个数的，共30粒。
生独立数后小组同学讨论数法。
汇报：第二幅图，五个五个数，
十个十个数，等。共50粒。
第三幅图，一个一个的数，
十个十个数，等等。共80粒
学生估计
各组同学每人抓一把，数完后再把数加起来。
小组派代表向班上汇报：（略）
学生回答：
可以一个一个的数，也可以几个几个的数。
1、数一数邮票的张数
用你自己喜欢的方法数一数邮票的张数。
数完后同桌同学交流邮票的个数和数的方法。看谁数的方法多。
教师评价：大家都动了脑筋，想出了那么多好的方法，真不错。
2、分别出示三幅珠子图
这是一串珠子，你们自己先观察再独立数一数，看谁数的快。
数完后跟同桌同学说说你是怎么数的。
谁能跟大家说一说？
教师评价（略）
这里还有两串珠子，看谁数的快。
数完后跟小组同学说一说数法。
教师评价：（略）
3、数花生米
各组都有一杯花生米，你们先估计以下有多少粒，再数一数。
组长组织，看怎么数既快又准确就怎么安排。
再比较一下估计的与数的有多大的差别。
小组向班上汇报你是如何数的？
4、教师引导学生归纳数数的方法。
在数数的时候，可以根据实际情况选定数法。谁说一说？
教师评价。
通过让学生用你自己喜欢的方法数邮票，看谁数的方法多。这样不但能够让学生经历数数的过程，激发了学生的数数积极性，还促进学生的求异思维。
让学生通过大量的数实物，在具体的活动中发展数感，逐步探索数数的方法及技巧。
实
践
与
应
用题
1题、独立完成后，交流数的方法。汇报交流的情况。
2题、自己先估计在数一数。后小组交流。
完成练一练1、2题。
1、学生独立数并填在书上，而后小组交流汇报。
2、先估计一下，在实际数一数。
巩固数数的方法，使学生灵活的掌握所学方法。
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