【www.tlutl.com--随笔】
在小学数学教学中向小学生渗透一些基本的数学思想方法，是未来社会、人的发展和数学教学发展的必然要求，也是培养学生分析、解决问题能力的重要途径。这不是为培养数学家，而是给学生的数学学习提供更有效的学习研究方法，从而在更深层次上理解知识生成的过程与规律，乃至影响其终身学习的态度与效果。
数学思想方法隐含于数学基础知识和解决问题之中，因此需要教师在备课时用心挖掘。教师必须要有数学思想方法的基本知识和理论，要有渗透数学思想方法的意识和自觉性，仔细研究学生的思维和心理特点，才能站在培养综合素质的制高点上明察教材和问题解决中所蕴含的数学思想方法，才能将其在教学目标和数学过程中得到落实，保证课堂教学的可操作性和提高课堂教学的活力。
例如，在“10以内数的认识”一课中，不仅用到对应思想、分类思想、集合思想，而且用到统计思想；在列方程应用题中，除用到基本的方程思想（找等量关系）以外，还常用到数形结合思想、转化思想等。教学反思《教学反思》
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