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第三课 珍爱生命
第二框 人的生命的独特性
一、教学目标
[情感态度、价值观目标]
1、通过引领学生对人的生命独特性的探询和感悟，使学生体会到自我生命的独特性。
2、引导学生正确看待自我，正确认识“自我价值”。
[能力目标]
1、培养和提高学生的观察、辨别能力。
2、培养学生根据个体生命的独特性来思考和设计适合自己成长之路的能力。
[知识目标]
1、使学生知道每个人的生命都是独一无二的。
2、知道人的生命独特性的表现。
3、正确认识自我、评价自我、设计自我。
二、教学重点
感受和体验人类生命和每个人生命的独特性。
三、教学难点
如何激发学生对每个人生命独特性的敬仰之情以及热爱和珍惜生命之情。
四、教学方法
活动探究法、讨论教学法。
五、教具准备
多媒体课件、卡片
六、课时安排
1课时
七、教学过程
导入新课：
同学们，我们已经了解了世界是由丰富多彩的生命构成的，丰富多彩的生命使世界充满了生机和活力。大千世界，芸芸众生，我们人类为什么能够成为万物之灵？和他人相比，你有哪些独特之处？你自己应该选择怎样的成才之路呢？这些就是我们本节课要学习和探讨的内容。
二．人的生命的独特性
1．与其他生命相比，人最有智慧。
展示图片：“丰富的想象”
学生根据图片的内容展开想象的翅膀，各抒己见。
师：同学们的想象非常丰富，也很独特。如果把这些画面放在其他动物面前，它们会有这么丰富的想象吗？
比较与归纳：
人类与其它生命体相比具有哪些独特之处？
学生思考回答：
如人能制造工具，从事劳动，改造世界；人的语言非常丰富；人类创造了许多物质财富和精神财富；------
师：人类之所以成为万物之灵，是因为人类最具有智慧。这也正是人类生命独特性的突出表现。
学生：读第28页“虽然没有鸟的羽翼，人也可以飞上蓝天，------
师：依照以上诗句的格式，让我们来共同书写赞美人类智慧的诗句。
活动一：
第一步：每人写一句诗，在小组内交流。
第二步：每组推选出最好的一句。
2．与他人相比，每个人的生命具有独特性。
师：字体反映了一个人的性格和特点。让我们通过字体比对来发现自己的独特性。
活动二：字体比对
学生：第一步：克隆老师的粉笔字并仔细观察。
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