陈太丘与友期_《陈太丘与友期》说课稿 |评课稿

发布时间：2009-12-27 来源：四年级上册单元作文点击：

小中大

字号：

手机查看

【www.tlutl.com--四年级上册单元作文】

【教材的地位与作用】
　　《陈太丘与友期》处于人民教育出版社中学语文教材第一册第五单元的第２５课，语文第一册联系学生生活和社会生活，让语文世界与生活世界等同合一；提出语文素养这一宏观的全新理念；注重培养学生的人文精神，文学素养作为语文素养的一个组成部分，对学生形成审美情操、健全人格、创新精神都起着极大的作用。本课作为古文阅读在第一册语文教学中起着重要作用。因此我确定的教学目标（三维目标）是知识与能力：积累文言词语；能借助注释和工具书理解基本内容。过程与方法：分析人物形象，获取情感体验。情感与态度：学习古人懂礼知义的优秀品格。教学重难点：诵读课文，积累文言词语。
　　【教学对象分析】
　　初中是学生人生观、世界观形成的关键时期，应着重培养学生的优秀品格。本文是学生接触的第四篇古文，由于我班学生基础差，如何教学，促进学生学好本文，培养学生懂礼守信的好品质，是老师思考的重点。
　　【说课型定位】
　　新课程标准在关于古文学习提出了明确的要求。注意语言品味，语感的形成，情感熏陶的基础上突出文体色彩，应以学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，突出探究性。即自主、合作、探究的学习方式。
　　【说教法】
　　阅读法：读时品味人物语言，体会人物表达情感。
　　探究法：交流读时的感受，疏通文意，理解课文内容。
　　评价法：在理解的基础上对人物进行评价。
　　【说学法】
　　朗读法：反复朗读课文，疏通文意，理解课文内容,熟读背诵。
　　合作法：交流自己对这篇课文所探究的点，进而形成开放式话题。
　　

教学过程

教师活动

学生活动

媒体使用

活动目的

导入

　　导语引人。

　　展示课题。

　　渲染气氛，促使学生思考。

整体感知

　　范读，引导学生勾画重点词语。

　　１、听朗读。

　　２、自主学习课文。

　　３、朗读
　　４、掌握重点字词。

　　５、初步疏通文意。

　　６、复述课文。

　　７、表演课文。