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第二框 尊重他人是我的需要
一、同样的自尊 同样的快乐
1、新课导入：同学们都知道自尊是快乐的那么同学知道自尊是怎么形成的吗？学生讨论回答老师引导：
我们的自尊常常是在许多的呵护与激励下形成的。每个人的生活中，都有几个重要的“他人”他们对我们大家的评价，我们的点滴进步都离不开这些重要“他人”的点滴进步都离不开这些重要“他人”的关心与帮助
2、新课教学：
那么什么是重要他人呢？
1920年心理学家库利最先提出。他说“个人根据他人对自己的的评价而形成自我，也就是说，人们是通过观察别人对自己的行为反应现时形成自我概念的。他人是个体认识自己的一面”镜子“。这个”镜子理论“以后得到许多心理学家进一步的解释。研究还指出，父母、老师、同伴等重要他人以及有重大心理意义的情境，如课堂、学校生活对形成自我概念有决定性影响。
第一，所有的人格心理学家都同意，父母--儿童相互作用在儿童的社会化过程中，特别是在影响儿童的自我概念的形成中有关键的作用。许多证据表明，儿童对自己的看法，事实上是他们所接受的父母对自己的看法。研究表明，和父母关系密切并对父母有肯定性的认同感，特别是对同性父母的认同导致儿童高水平的自尊。父母之邦还以其他的方式影响儿童的自我概念的形成，例如，为儿童树立榜样，强化与自己的相似的行为、态度和价值观，控制儿童早期生活阶段所接触到的信息等等。
第二、参照群体也会对自己的的行为发生重大的影响到。参照群体对个体的影响主要来自两个方面。一方面，群体的规范成为个人行为的准则。另一方面，参照群体给个人提供了在现实生活中评价自己和他人的行为和态度的标准。在这里我们再次提醒老师作为学生心目中的“重要他人”对培养学生的自尊心起很大的作用。老师在教学中多用奖励由浅入深用惩罚，对学生发尽量减少监督和控制，是有利于增强学生自尊心的。在学校的日常生活中，尽量让学生自己管理自已；遇到问题时，最好通过和他们共同讨论的方式做出决定来解决。
现在就请同学们拿出作业本来，在作业本上列举出你生活中的重要他人。列举的方式请同学们参照书上第三代面的那个表格。（7分钟时间）
老师问同学们受到重要他人的肯定，表扬和激励的时候，你的内心会有什么样的感受呢？学生问答。
然后请学生思考并回答第二个问题“你的存在对他人有什么意义？”
老师在学生回答的基础上总结：既然我们大家的自尊经常受到他人的呵护与关爱，我们当然也有责任去关爱他人的自尊，维护他人的尊严。无论是谁，尊重他人都是自尊的需要，也是自我完善的需要。
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