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第三十三课、友情是人生的无价之宝 学习目标：通过对本课的学习掌握什么是友情，理解友情的特点，认识到相互尊重、相互理解、相互信任在人际交往中的重要性，逐渐养成善于为他人着想的优秀品质，以便更好地适应现代社会生活。 教学重点：什么是友情 教学难点：什么是友情 教学手段：多媒体 教学过程： 导入新课： 今天我们开始学习第九单元——寻求真挚友情。古往今来，有许多赞美友情的名句、诗篇、和文章，更有许多感人至深的友情故事。当你把快乐告诉给一个朋友，你会获得两个快乐；当你把忧愁向一个朋友诉说，你将分掉一半忧愁。在我们的生活中，每个人都希望获得真挚的友情，那么，什么是友情？人们为什么渴望获得友情？怎样寻求和发展真挚的友情？这都是这一单元所要学习的内容。我们今天学习第三十三课，友情是人生的无价之宝。 讲授新课： 1、展示材料——在长征中，董必武、徐特立、林伯渠、谢觉哉被称为“四老”他们同在一个连队并肩作战，互相帮助。一次谢老生病，粮食吃完了，徐老把自己的粮食送给了他，林老给他打洗脚水。 请问：这一材料告诉了我们什么道理？ 学生回答，引出友情，并讲解什么是友情。 2、理解友情要理解几层意思。 学生回答，教师归纳: 1）亲密情谊 2）相互理解、相互信任 3）交往 3、请学生举出一些值得赞美的友情实例。 教师要准备一些事例，以便对学生想到的事例进行补充或纠正。 4、讲解友情的特点。 1）展示材料——张丽和李芳是一对好朋友，张丽能每天坚持写日记，日记中藏了她的许多小秘密，李芳很想知道。一次，李芳趁张丽不在时偷看了她的日记。后来，张丽知道后很气愤，并逐渐疏远了李芳。 请问：李芳为什么会失去了一位好朋友？告诉我们什么道理？ 学生回答，教师归纳：相互尊重——前提 提问：人与人之间为什么要相互尊重？有什么重要性？在同学之间有没有不尊重他人的表现？同时辨析：随便给人起绰号是感情深厚的表现。 2）展示材料——马克思在1863年月日1月8日接到恩格斯的一封信，恩格斯在信中说自己的妻子病逝了，他很悲痛。马克思当时正陷于困境，他读了来信后提笔写道“关于玛丽的噩耗使我感到极为意外，也极为震惊”，随后他就叙述了自己如何困难。恩格斯本来非常痛苦，他写信想让马克思安慰他，但马克思对此只写了一句，恩格斯十分生气，“这么冷冰冰的，那象20年的老朋友。”于是给马克思写了封回信，发了一通火。马克思收到信后认识到两人之间产生了隔阂，过了几天，估计恩格斯的气消后给他写了封真诚的道歉信，并解释了当时的情况。恩格斯读后很感动，他给马克思回信说，我高兴的是没有在失去妻子的同时又失去一位最老最好的朋友。 请问：恩格斯为什么生马克思的气？他们为什么能和好的？你明白了什么道理？ 学生回答，教师归纳。相互理解——关键 提问：理解他人是指理解他人的什么？怎样才能理解他人？ ——理解他人是指理解他人的感情、行为、痛苦和需要。 ——设身处地，站在他人的立场上思考问题。 讨论：假如你被别人误解了，应该怎么办？ 学生分组讨论，推选代表发言，教师归纳。 ——加强勾通，不做让人产生误解的事，自我反省，站在他人的立场上思考问题，找他人帮忙解释，写信解释等 3）在历史上，我们把管仲和鲍叔牙之间的交往称为“管鲍之交”请同学看P39页的材料，思考这一材料说明了什么道理？ 学生思考，教师归纳：相互信任——钮带 特别强调在朋友观点不一致时也要相互信任。 课堂小结 什么是友情 ——友情是人们在交往中相互理解、相互信任的基础上建立起来的亲密情谊。 友情的特点 1）相互理解——关键 2）相互尊重——前提 3）相互信任——钮带 课堂练习 1播放歌曲《永远是朋友》，听了这一首歌，你明白了什么道理？ 学生思考，教师归纳 如：友情是人生的无价之宝：朋友之间要以诚相待，相互理解等。 2以下成语分别明了什么道理？对我们交友有什么启示？ 1）精诚所至 金石为开 2）求同存异 3下列名言说明了什么道理？ 1）友谊是两颗心的真诚相待，而不是一颗心对另一颗心的敲打 ——鲁迅 2）友谊需要真诚去播种，热情去灌溉，原则去培养，谅解去护理。 ——马克思
