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读书笔记是指读书时为了把自己的读书心得记录下来或为了把文中的精彩部分整理出来而做的笔记。以下是小编整理的社会主义发展史读书笔记【汇编三篇】，仅供参考，大家一起来看看吧。
最近读了社会主义发展史这本书，这让我对整个社会主义发展过程有了一个全面的理解，这也引发了我对一些社会事件的思考。
社会主义发展史这本书展现了社会主义从空想社会主义的产生与发展到社会主义的创立及其实践，从理论，运动到实践，制度，从世界上第一个社会主义国家的建立到多国发展与苏联模式，从中国共产党对社会主义建设道路的初步探索到全面改革，从开辟中国特色社会主义道路到迈进中国特色社会主义新时代，不断开拓进取的社会主义发展全貌。
空想社会主义的发展中出现了不少的消极因素，例如平均主义和禁欲主义。在生产力不够发达的情况下，他们从平等的原则出发，结果导致平均主义；同样在新中国初期的大跃进和人民公社化运动也犯了这种错误，在生产力还不够发达的时候，我们不能实行平均主义，只能适当的公平，现在的中国也一样，还没到达生产力足够的发达，只能做到相对公平，不能做到平均，相对公平在我看来是指参与社会合作的每个人承担着他应承担的责任，得到他应得的利益。每个人都有相同追求幸福的权利，但不能保证每个人都能过上同样幸福的生活，只有那些承担了相应责任的人，才能过上对等的生活。所以幸福是奋斗出来的，不是靠社会分配的，也不是靠别人奋斗出来的。只有社会生产力足够发达，人民的思想足够先进，这样实行平均主义才能提高每个人的幸福感和满足感。当今社会上有一种声音，它把我们中国提出的共同富裕理解成了平均主义。这是不可取的，也是不能接受的，我们中国提出的共同富裕不是同时，同步，同等富裕，而是一部分人一部分地区先富起来，先富的帮助后富的，逐步实现共同富裕。假如是平均主义，在生产力还不够发达的时候，只能书共同落后，共同贫穷。
而他们另外一个错误就是从按需分配的原则出发，结果陷入禁欲主义，这显然不符合人民对美好生活的向往。同样按需分配也是有前提的，它从物质与精神两方面都有要求，只有当生产力高度发达，人们精神又得到充分满足，思想也足够先进的时候，劳动不再是谋生的手段，而成为生活的第一需要的时候；当随着个人的全面发展，社会生产力也随之不断增长起来，而社会财富的一切源泉都可以充分涌流的时候，人人就可以各尽所能，按需分配。社会就会根据每个社会成员的实际生活需要，分配个人消费品。这样的设想也确实很美好，但是当其条件还不充足的情况下，强行实施按需分配，只会导致禁欲主义，这是人们能够分配到的将不再是他们真正想要的或者不是他们生活在幸福生活所需的，只能是他们为了解决生存问题所需的。这样只会不断打压人们的工作热情与对社会主义的信心。在现在的中国国情下，也不能实施按需分配。因为现在中国的经济体量还不够大，无法同时满足每一个人的需求，而且此时劳动还未成为人们生活的第一需要，一旦实施按需分配的原则，就会导致有人不劳而获，从另外一种层面上讲，这也是一种不公平。所以只能实施按劳分配的原则，多劳多得，少劳少得，这样可以激励人们的劳动积极性，不断提高社会生产力。我们中国在进行中国特色社会主义建设的过程中一定要防止陷入这两种错误方向中。
科学社会主义思想把工人运动推进到了一个新的阶段，促进了社会主义运动与工人运动这两大运动合流，整个地改变了人类历史的发展方向。以史为鉴，开创未来。在科学社会主义思想的指导下，工人运动进行地更加统一，方式明确。如今我们也要坚决维护中国共产党的领导，坚持***新时代中国特色社会主义思想，坚持走中国特色社会主义道路，始终坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际和时代特征相结合，不断推进马克思主义中国化时代化大众化，不断开辟马克思主义发展新境界。在当代中国，坚持和发展***新时代中国特色社会主义思想，就是真正坚持和发展马克思主义，就是真正坚持和发展科学社会主义。必须高举马克思主义、中国特色社会主义伟大旗帜不动摇，必须坚持***新时代中国特色社会主义思想指导地位不动摇！
党史、新中国史记录了中国共产党人带着中华民族探究、翻身、奋斗、建设的身影，是由一串串可歌可泣的故事串联成的彪炳史册的成就。学习党史、新中国史是全党开展"不忘初心、牢记使命"主题教育的重要内容，是坚持和进展中国特色社会主义、把党和国家各项事业继续向前推动的必修课。我们要充分重视历史留下的烙印和启示，知史爱党，知史爱国，知史明智，以史鉴今，培育唯物史观和历史思维，服务好人民，担当起重任。
学习党史、新中国史是涵养爱党爱国之情的生动教材。我党的历史是我国近现代史中最特殊的篇章，是中国共产党领导人民推翻三座大山，建立人民民主专政的人民共和国，是中国共产党实行改革开放，为华夏大地注入新的活力，是中国共产党找准新的历史方位，引领中国特色社会主义进入新时代。历史无法忽视党的苦难与辉煌，我们只有细数__年的党史、__年的新中国史，牢记先辈的英勇刚烈，元勋的智慧胆识，传承红色基因，根治民族情怀，从历史中浓缩出爱党爱国的深厚情意。
学习党史、新中国史是把握历史进展规律的必由之路。历史是最好的教科书。历史的进程中蕴含着兴亡更替的道理。中国共产党从建党初期的六十多人，进展壮大到如今拥有九千多万党员的世界第一大党，充满着硝烟中的呼喊，血战中的拼搏，也有从一穷二白到独立富强的坚韧和智慧。一个先进的执政党，最难做好在继承历史中实现与时俱进，在放眼将来中实现开拓创新，不断克服外界不稳定的因素，克服自身长期执政的风险，提高执政能力和领导水平。***指出："今日我们回顾历史，不是为了从胜利中寻求慰藉，更不是为了躺在功劳簿上、为回避今日面临的困难和问题查找借口，而是为了总结历史阅历、把握历史规律，增添开拓前进的士气和力量。"后人应从党史、新中国史中把握历史进展规律，提炼实践阅历中的治国理政珍宝。
学习党史、新中国史是坚决走稳脚下之路的信念之源。群雄逐鹿的年月很多个政党轮番登上历史舞台，真正唱久唱响的是中国共产党。我党仁人志士初心不改、矢志不渝，踏平坎坷成大道，斗罢艰险又出发。温习这段激情燃烧的岁月，从实践的阅历中深刻体会总结，会使我们更加科学地分析历史走向，更加清醒地认清世情国情，在深入把握中国特色社会主义的科学性和真理性基础上坚决道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。我们在追忆历史中擦亮初心，站稳人民立场;在回望革命中创新理论，真信共产主义;在传承缅怀中锤炼精神，丰富精神内涵;在对比笃行中自身建设，提高执政能力。
最近，学校开展了学习教师核心价值观的教育活动。通过一系列的理论学习，我深刻认识到当代教师核心价值观的科学内涵可以细化为：忠诚教育、关爱学生、教学教育、教师、严谨的学术治理。要求教师忠于党和人民的教育，愿意为梯子，愿意奉献，关心所有学生，尊重学生个性，公平对待学生，遵循教育规则，实施素质教育，促进学生全面发展，坚持高尚情感，冷漠名利，自尊自律，倡导科学精神，诚实守信，终身学习，不断提高专业素质和学术水平。
同时，我也意识到当代教师核心价值观的五个方面是相互关联的有机整体，是反映当代教师与教育、教育对象、责任、自身要求、学术态度等最基本、核心价值观的关系，反映了中国教师的优良传统、时代发展和教师价值追求的统一。其中，忠诚教育是教师核心价值观的前提，关爱学生是教师核心价值观的灵魂，教学教育是教师核心价值观的基础，教师是教师核心价值观的关键，严格的学习是教师核心价值观的保证。
忠诚是由教育在党的事业中的重要地位决定的。《中华人民共和国教育法》还规定，教师应忠于党的教育事业。对于每一位教育工作者来说，只有忠诚，我们才能有职业奉献精神，冷静下来教师教育，成为优秀的人类灵魂工程师。忠诚的教育首先需要奉献。花的事业是高贵的，水果的事业是甜蜜的，让我们做叶的事业，因为叶的事业是普通和谦逊的。这就是雨果先生曾经说过的。事实上，教师行业就像默默奉献的绿叶，学生就像含苞待放的花，绿叶总是衬托着花的美。
苏联教育家赞可夫说过：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是热爱儿童。关爱学生是教师所特有的一种职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的基础，是搞好教育教学工作的重要因素。关爱学生，要对学生一视同仁，尊重、理解每一个孩子，既要严格要求也要宽容相对;不仅关注孩子的学习，同时关注孩子的生活、爱好和习性……走进孩子的心灵，跟孩子的心灵亲密接触。
中国古代著名的教育著作《学记》曾经指出：“善歌者使人继其声，善教者使人继其志。”教师承担着传播人类文化，开发人类智能，帮助学生形成科学的世界观和正确的人生观，用人类崇高的思想、高尚的道德去塑造学生的灵魂，引导学生养成良好的行为习惯。塑造人类灵魂的神圣职责。这一职责可以更集中地概括为“教书育人”。教育的根本目的就是育人，教育要以培养真正的人，培养全面、完整的人为己任。对于所有学校来说，教学都是中心工作，但它不是目的而是手段，学校的根本任务是育人。
为人师表作为一种教师职业德性的基本内涵，蕴含着丰富而深刻的道德内容，最突出的就是体现了教师对真善美理想人格的追求。教师要做到为人师表，使自己的人格完满，就要不断的加强自我修养：首先要做到言行一致，表里如一。其次，要做到胸怀磊落，谦虚诚实，这是教师必须具备的美德。再次，教师还应当做到仪表端庄，服饰适当，举止得体，礼貌待人，语言文明，谈吐优雅。
严谨治学，就是治学一心一意，就是治学鞠躬尽瘁!是一种对教学的钻研，一种对教育的执着，它是在自觉意识形态下逐渐形成的。“刻苦学习、求知，勇于探求新理论、新知识，做到锲而不舍，学而不厌，掌握渊博的科学文化知识”，这是一名“严谨治学”的教师必备思想和品质之一。“认真细致地向学生传授科学文化知识，坚持真理，求真务实，做到诲人不倦”是“严谨治学”的又一重要内容。勤学、勤思、勤动笔，努力让自己成为严谨治学的好教师吧!
学习了教师核心价值观，为自己的教学道路更加指明了方向!沿着正确的方向，好好教书育人吧，力争无愧于自己钟爱的教育事业，无愧于自己，更无愧于学生!
