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三年级下册《不知疲倦的人》教后反思

今天是我第一次以一位教师的身份上语文课，一堂课下来，收获还是很多的。

先来说说比较成功的地方：

一、对于我设定的教学目标，基本都完成了。包括从生字、词、词语的理解方面以及对不理解的语句质疑等，学生也都深刻体会了陈景润孜孜不倦、争分夺秒、忘我学习和工作的精神。

二、对于“黎、曙”两个字在书写方面，让学生跟着我一起书写，加深记忆以免写错。因为这两个字比较容易写错，特别象“曙”，之前在批四年级学生作业的时候也发现很多学生会把右边部分写成“暑”。

三、同学们的反应要比我预期的好很多，现在的学生知识面也越来越广，想象力也相当丰富。对于我设计的一些拓展的环节，回答的都不错。例如“此刻，他望着那紧锁的门，毫不在意地微笑了一下，重新走进书库里埋头读书去了”当时他心里是怎么想的？还例如陈景润是如何利用等待的几分钟里学习的，发挥想象力补全句子。

四、在上课的时候串联的还比较顺，整个层次还是蛮清晰的。与我预期的在串联次方面的不足要好很多。

但是不足之处，需要学习改进的地方还是很多的：

一、板书方面还有待加强。

二、朗读指导方面还做的不够，虽然学生自己预习前读过课文，但是还是有些换气停顿的地方读的不是很好。

三、没有很好的深入了解学情，即使是一个年级的学生，不同班级还是存在差异性的，导致上课的时候没有很好的利用学生生成的资源。例如：让他们理解“沉浸、游弋”字面意思时，有学生直接就理解到“游弋”在文中所要表达的意思，这时候就没必要在让他理解字面意思了，因为我的最终目的已经达到了。还例如：在让他们找出第二小节反应陈景润孜孜不倦、争分夺秒学习和工作的词语时，学生找了三个代表时间的词语“黎明、朦胧、曙光”后，应该总结一下这是代表时间的，然后再出示另外一个词“一沓”。例如：由“忘掉了自己，忘掉了周围的一切”让学生体会到陈景润的忘我精神，学生回答体会到了“入迷、全神贯注”等词语，其实都对，不必太刻意再去引到“忘我”了，因为意思都差不多，都是正确的。

四、重点问题不够突出。正如校长所指出的，要善抓主要问题，然后设计问题，围绕问题展开教学。不一定要面面俱到，每一小节这样一一讲解下来，抓重点部分重点讲解。毕竟还是没什么经验，觉得这也重要那也有必要讲，结果搞得自己也很紧张，要了这个忘了那个。

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