【语文课标2011版】人教课标版语文一年级下册教案：《失物招领》优秀教案|教学设计四

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《失物招领》教学设计四    教材分析
　　这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事。取题巧妙，明明是乱扔的垃圾，却称为“失物”，那么这些失物的主人是谁呢？它们是怎样被主人认领的？主人又是怎样处理的？教师可紧紧抓住这些问题引导学生自读自悟。还可以有意识地引导学生联系生活实际，在读文感悟中矫正不良行为，自觉养成爱护卫生的良好习惯。
　　教学目标
　　1、认识“失”、“级”等14个生字。会写“同”、“工”等6个字。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3、联系生活实际，养成爱护环境卫生的习惯。
　　课前准备
　　生字卡片课文插图的投影片小黑板
　　课时安排　二课时
　　教学设计与说明
　　A案
　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、看图激趣，导入课文。
　　（出示课文插图2，遮去老师所在的部分）小朋友，你们看，今天一年级一班的同学排着队去植物园参观。看看图，你想知道什么？那么带着问题先去读读课文“12失物招领”（出示）。读课题，读准“失”的字音。
　　[兴趣是最好的老师。课始学生就带着问题，他们就会有解决问题的欲望，就会有浓厚的兴趣去读课文。]
　　二、初读课文，读准字音。
　　1、自由读文，标出自然段，给觉得难读的字做上记号，多读几遍。
　　2、同桌交流读文，注意读准字音。
　　3、全班交流。学生互相提醒容易读错的字，引导学生读准生字的音：“才”是平舌音；“准”、“双”、“专”是翘舌音；“请”、“同”是后鼻音。
　　4、学生自由识字。
　　a、出示生字卡片,指名当小老师领读.你认识哪个就读哪个，同时介绍一下自己是怎么认识这些字的。
　　b、交流识字的方法。不认识的字，在课堂上用什么方法记？
　　[明确读的要求，掌握识字的方法，自主识字，对一年级的学生来说是十分重要的。这样可以提高学习的效率，有利于学生养成良好的学习习惯，形成一定的自学能力。] 
　　三、再读课文，学习提问。
　　1、自由读课文1——4自然段。
　　2、小组合作学习，说说在1——4自然段中读懂了什么。
　　3、尝试给小伙伴提一个或几个问题，可用上“什么”、“为什么”、“怎么样”等词，其他同学试着回答。
　　[培养学生边读边思考问题的习惯，尝试提问能引导学生的思维向纵深发展。]
　　四、感情朗读，练习说话。
　　1、四人小组合作朗读。（齐读、轮读等多种形式。）

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