【语文课标2011版】人教课标版语文一年级下册教案：《失物招领》优秀教案|教学设计五

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《失物招领》教学设计五[B案]　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、情境导入
　　1、创设情境：小朋友，我班的值日生捡到了两块橡皮。请丢失的同学到我这儿来认领。
　　2、揭题。刚才这叫“失物招领”。（出示，练读，注意读准“失“的字音。）谁知道什么叫“失物”？那么借给别人的东西叫不叫“失物”？
　　3、今天，我们要学习的第12课就叫“失物招领”。读了课题，你想知道些什么？
　　[学生丢东西是常事。简短的“失物招领”演示，有助于激发学生的兴趣，正确理解题意。]
　　二、初读感知
　　1、借助拼音读课文，标出自然段。
　　2、边读边思考：课文写了哪些人？什么事？
　　3、反馈。老师边听学生回答边板书出人物、事情等。
　　4、连起来说说，看谁说得又连贯又具体。
　　[带着问题读课文，使学生的读有针对性，老师适时的板书有助于学生对课文的整体感知，而说话训练又有助于知识的内化。]
　　三、识记生字
　　1、在文中圈出生字，读正确，组成新词的把词划下来。
　　2、把圈划出的生字词读一读，再把带有生字词的句子和同桌互相读读，看谁读得准确。
　　3、出现无拼音的生字，哪些字是你以前就认识的？向大家介绍自己是怎么记住它们的。
　　4、指导读准字音：“才”是平舌音；“准”、“双”、“专”是翘舌音；“请”、“同”是后鼻音。
　　5、开火车认读，以小组比赛的形式读生字。
　　[圈圈划划是做读书笔记的一种重要的方法。生字教学中，实施开放式教学，发挥学生的主体作用，掌握识字方法，形成自主识字的能力。]
　　四、朗读感悟
　　1、你喜欢读哪个自然段就读哪个自然段，指名读。
　　2、读后有什么不懂处可以向四人小组内的其他同学请教，读懂的可以出题考考大家。
　　五、思考练习
　　1、想想用什么方法记住生字词，并用上生字词说话。
　　[本课的生字集中在1——5自然段，因此识字是本堂课的重点，课后以复习字词为主。]
　　2、看课文插图，讲讲故事。
　　[插图也是语文教材重要的组成部分。孩子喜欢讲故事，凭借插图讲故事可以帮学生梳理内容，加深理解。]

　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、复习巩固
　　1、摘果子，巩固字词。
　　2、引导学生积累词语。读读书上的“读读比比”中的词语。
　　a、在小组内读读比比，说说发现了什么。
　　b、全班交流，说说每组字的不同之处。

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