[语文课标2011版]人教课标版语文一年级下册教案：《乌鸦喝水》优秀教案|教学设计九

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《乌鸦喝水》教学设计九    【教学要求】
　　1.使学生知道乌鸦用什么方法（怎样）喝到水的。教育学生遇到困难要多动脑筋，根据不同的情况，采取不同的办法来解决。
　　2.学会本课8个生字。理解“乌鸦、喝水、口渴、到处、看见、瓶子、怎么办、找”等词语。区别“渴、喝”的字形和字义，会用“看见”练习说话。
　　3.有感情地朗读并背诵课文。
　　【教法特点】
　　1.从课后的训练题入手，指导学生学习课文的重点部分。在整体感知了课文内容后，就用课后的训练题1揭示教学目标，重点学习课文第二、四小节。
　　2.把字、词、句的理解与有感情朗读的训练有机结合起来。通过理解，指导朗读，读出语气。做到在理解的基础上训练读，在读中加深理解。
　　3.有目的运用电教手段，突破难点，在轻松愉快的气氛中加强训练。
　　4.背诵课文的训练层次清楚。从看投影背诵到看板书的词语背诵到独立背诵，由形象到抽象；从一节一节背诵到全体背诵，由个别到全体。这样训练扎实到位。
　　本课建议安排三教时。
　　【教学主要步骤】

　　一、看图谈话，揭示课题。
　　1.出示投影片，问：图上画了什么鸟？
　　2.教学生字“乌鸦”。
　　3.乌鸦要干什么？教学生字“喝”。
　　（l）“喝”为什么是口字旁？
　　（2）右下部分看笔顺指导书空。
　　3. 齐读课题。问：读了课题，你想知道什么？
　　二、初读课文，整体感知。
　　1.带着学生提出的问题听课文录音。
　　2.读课文：
　　（1）自由轻声读；
　　（2）给每小节编号；
　　（3）指名读，每人读一节，正音。
　　3.乌鸦喝到水了吗？
　　三、教学第一节。
　　1.指名读。思考：乌鸦为什么到处找水？
　　2.教学生字“渴”。
　　（1）读准字音；
　　（2）为什么是“氵”旁？
　　（3）读卡片，分清“渴”和“喝”。
　　3.轻声读第一句。问：乌鸦口渴得怎么样？从哪个词看乌鸦口非常渴？
　　4.教学生字“找”。
　　（1）读准翘舌音；（2）谁找什么？
　　5.指导读第一节。小结。
　　四、教学第二至四节。
　　1.出示投影片。（书上图1和图3）
　　（1）问：乌鸦到处找水，找到了吗？喝着了吗？
　　（2）师：瓶子里有水，乌鸦开始为什么喝不着？后来，它想了什么办法才喝到水的呢？（不要回答。）
　　2.课文哪一节写乌鸦找到了水却没喝着？学第二节。（1）听录音，看第二节，有几句话？

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