《散步》读后感_《散步》课后说课稿 (参考教案)

发布时间：2009-12-19 来源：小学一年级作文点击：

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《散步》课后说课稿

穆棱市第四中学梁春玲

今天我说课的内容是七年级上册第五单元莫怀戚写的《散步》。这篇课文为我们讲述了一家三代野外散步的“生活细节”。文章表现出一家人之间的互敬互爱的浓浓的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。根据本课教材内容和特点,我制订了本节课的教学目标:朗读和圈点勾画课文；抓住关键语句精读课文，积累语言；自主、合作、探究，领悟课文深长的意味，感受文章字里行间的亲情与责任感，形成尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情。

对于七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，但同时又缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，而且由于受社会上许多不良因素影响和家庭误导，许多学生没有形成正确的家庭道德伦理准则。因此，我通过引导学生去自读自悟，运用自主探究的方法学习，通过朗读、圈画、质疑、小组讨论、拓展强化，从中对文章有初步的了解和鉴赏；体会了课文浓浓的亲情。

根据教材及学生的特点，我结合教学目标，这节课我采用质疑法、探究法等教学方法，并且让学生采用小组合作进行学习。

上课伊始，为了唤起学生对现实生活的感受我设置情境充满情感进行导入新课,同时荧幕出示课题作者并配乐《让爱住我家》。通过用一段充满情感的话语设置情境导入新课的方式调动学生，让他们用审美的眼光打量我们的周围，从现有生活资源中去获取一种快乐和幸福，并充分地享受它，延长它，从而造就灵魂，激发创造，让我与学生在上课前就先经历了一次灵魂的洗礼，为本节课定下了感情基调。

在整体感知，怀着真情读环节。我让学生首先走进字词认识作者，巩固“双基”。接着怀着真情读课文，并设计一道问题，通过朗读思考，整体感悟文本。为了激起学生的学习兴趣和求知欲望，我根据学生年龄的特点，以学生先自由朗读，然后小组推选代表选择喜欢段落朗读进行小组比赛，由学生进行评判，并回答老师提出的问题。这样，通过朗读思考，学生在不知不觉中与作者在情感上产生共鸣，初步感知了课文内容。

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