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:2008-9-50:15:25第一课我国的国家制度(上)
【教学课题】第一节我国是人民民主专政的社会主义国家
【教学目标】1.理解政治常识的理论框架和逻辑体系
2.运用由一般到个别、普遍到特殊的方法把握教材内容之间的关系
3.培养理论联系实际,分析说明社会现象,解决问题的能力
【教学重点】1.国家性质、国家职能及其二者的辩证关系关系
2.我国的国家性质和国家职能
【教学难点】1.国家的根本属性是阶级性
2.我国的人民民主专政是新型的民主和新型的专政
【课时】4课时
【课型】新课
【教学方法】比较法、讲授法、讨论法
【教学方法设计】具体运用从普遍(一般)到特殊(个别)的教学方法,先从国体和政体的一般性讲起然后具体介绍我国的国体和政体。其间穿插学生阅读和讨论,充分调动学生学习的积极性和主动性,让学生在课堂上动起来,成为学习的主人。
【授课时间】
【教学过程】
(出示世界地图,导入新课)师:世界上共有224个国家和地区,其中国家为193个,地区为31个。第28届奥运会上有202个国家和地区参加了奥运会。为什么有的叫国家有的叫地区?俄罗斯面积1708万平方公里。为什么有的面积不足一平方公里(0.44平方公里,人口1000人)也叫国家?比如梵蒂冈。为什么有的国家是社会主义国家,比如我国,而有的又是资本主义国家,它们划分的标准是什么?通过第一节内容的学习,我们就会弄清这些问题。
一、知识点
1.概念:国家
(1)产生
(2)构成要素:人口、领土、政权、主权(其中,主权是国家存在的最重要的因素,主权具有对内至上性和对外独立性的特点)
(3)属性:根本属性即阶级属性;基本属性即社会属性
(4)含义:国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的政治权力机构。阶级性是国家的根本属性。
同学们学了历史,国家是什么时候产生的呢?国家具体是怎么产生的?(学生回答)
师:国家不是从来就有的,而是社会发展到一定阶段产生了私有制,从而使社会分化为剥削阶级和被剥削阶级。剥削阶级的残酷剥削和压迫,激起了被剥削阶级的反抗(哪里有压迫,哪里就有反抗)。为了镇压这种反抗,剥削阶级就需要有强制性的权力机关。于是建立了军队、警察、法庭、监狱等暴力机关,因而产生了国家。所以说,国家是阶级矛盾和阶级斗争不可调和的产物和表现。
结论:国家是一个历史范畴,不是一个永恒范畴。它在特定条件下产生(出现了阶级矛盾和阶级斗争),也会在特定的条件下消亡(阶级消亡)