【多种多样的近义词】多种多样的社区|初一七年级政治教案

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多种多样的社区
教学内容：
《多种多样的社区》选自义务教育课程标准实验教科书《历史与社会》（人教版）七年级上册第一单元第二课。
教学目标：
1、通过学习，使学生掌握三种常见类型的社区，并能说出自己生活的小区属于哪特色的社区。
2、通过了解城市社区与农村社区的差异，培养学生热爱家乡，热爱祖国思想感情。
3、通过了解不同社区，人们的生产和生活特点各异，使学生认识到人们之间需要沟通、交流和联系，促进不同区域间的共同繁荣。
教学流程：
一、新课导入
打开屏幕，让学生欣赏几幅图片，联系上节课学过的杜鹃家所在的生活小区间的联系，导入本课题：多种多样的社区。
（以优美的风光片开课，既能创设一种轻松、愉悦的学习情境，又巧妙的实现了师生间的情感沟通，有助于进一步的交往、互动）
二、教师组织实施探索性学习方案
教师组织学生自学探索
●识别不同的社区
1、学生自学课图册P4-P5“识别不同的社区图”，说说三种常见类型社区及划分依据。
2、让学生仔细观察图1-3和图1-9，比较城市社区和农村社区的区别。
3、从图1-9可看出王村有哪些设施？周围环境怎样？
4、根据比例尺计算一下两地的规模。
细目一：出现上海、美国、欧洲等城市图片（屏幕显示），学生思考：居住在这类社区中的人们的生活和环境是什么样的？
细目二：五幅不同风光的农村社区图，（屏幕显示），引导学生思考：这类社区和前面社区有什么不同？它们的差异说明了什么？
（这一问题的设计是为了充分利用课本与多媒体的整合运用来调动学生的多种感官，使学生在观看中学会了欣赏、思考，也获得知识，而且还激发了学习兴趣，坚定了继续探索的信心。）
接着教师总结后，引出问题。（内容见屏幕显示）
●城市社区内不同特色的社区
1、阅读图1-10，比较北京市四个社区的特点。（找出3个问题：具体内容见屏幕上）教师总结归纳（见屏幕上内容）
2、学生阅读体会第10页认识不同类型的社区，说说你家属于哪种特色的社区。
细目三：《苍南地图》（屏幕显示）。
议一议：一个人可以同时生活在不同的社区吗？
想一想：不同的社区有共同点吗？
（这样问题的设置，有助于学生把学过的知识联系到身边的生活环境中，从而提高了理解的能力）
●往来区域之间
（这一目的内容主要是通过问题的设置，引导学生思索，重要问题出示多媒体课件下，师生互动，最后总结，见屏幕内容）
三、课堂小结
（先让学生归纳，教师在学生总结的基础上，然后再点击鼠标，显示内容）

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