领袖的情趣_《情趣展示》教学活动设计|初一七年级政治教案

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《情趣展示》教学活动设计

四川省射洪县柳树中学 马良英 陈 胜 629209
一、理念分析：
现代教育的核心在于培养高素质的人，具有较高的品格和个人修养是高素质的体现，具备高雅的生活情趣，有益于人的身心健康，有利于开拓人的眼界和开发智力，有助于提高个人的道德和文化修养，因此教育学生在社会生活中陶冶高雅情趣意义重大。
现代社会是一个开放的社会，五光十色，纷繁复杂，高雅的情趣，庸俗的情趣充斥身边，学生身处其间，一时难以分辨。《高雅情趣》这一课就是在活动中，以具体可感的内容帮助学生提高分辨能力，陶冶高雅情趣，积极追求美的生活，养成乐观的生活态度和健康的心理。
二、活动目的：
（一）通过活动，使学生分辨高雅的情趣和庸俗的情趣，树立正确的情趣观。
（二）融入社会生活，陶冶高雅的生活情趣，提高做人的品味。
三、活动准备：
１．调查了解学生的兴趣、爱好及课余的玩赏、消遣，选择典型现象，编排生活场景剧，安排学生表演。
2．根据学生爱好与特长把他们大致分为均衡的两组，选择两名主持人提前进行培训，把教室中间布置成活动场地。
3．让学生带上能体现自己兴趣、爱好特长的作品或器材，教师准备一些不同形状的树叶，各种颜色的碎布头，大小不同，形状各异的小石子。
4．有多媒体条件还可以准备一些经典音乐，自然风光，名人字画，体育集锦等音像材料。
四、活动过程：
（一）教师导入
导入语：古人在生活闲暇之时，往往崇尚这样一种生活：弹弹琴、读读书、游游山、玩玩水，他们认为：“诗书得真趣、风月畅怡情”、“读书滋逸气，阅世益豪情”，读书弹琴，可以陶冶性情，使人高雅。我们新时代的中学生，生活更丰富，那么我们平常的空余时间都干些什么呢？
（二）情景再现：
场景剧表演，让学生看一看、想一想、议一议。
场景剧：
场景一 ：“铃……”，某中学的周末放学铃声响过，同学们三三两两陆续走出校门。一只足球滚出来，紧接着一群身着“ 曼联 ”球衣的健壮男生冲了出来，领头的回头喊：“明天同二中‘河马’队比赛，今天先到体育场练一练，快！”七八个男生一阵风似的远去。
场景二：又三四个男生走了出来。一瘦弱男生缩头、摇头，一脸的不屑：“踢球？太野蛮了。不如游戏精彩。《传奇》今天有攻城战，书呆子，去不去？”一戴着眼镜男生：“不去，不去，我要读书，《红与黑》看过吗？精彩得很！”一胖男生：“游戏不如上网，什么朋友都可以聊，什么网站都可以访。”对另一小个子男生耳语神秘状，小个子男生听了一脸惊异：“真的？”突然看到后面来了一群女生，赶紧一拉衣服：“嘘，快走！”迅速溜掉。

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