【人教版四年上册级数学试卷】人教版四年级《五彩池》教学设计六,教案

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《五彩池》教学设计六    教学要求：
　　　1.认识本课21个生字,学会其中的16个。能正确读写下列词语:"昆仑山、腾云驾雾、藏龙山、神奇、漫山遍野、光辉、一亩、一丈、凝成、镰刀、画、普通、石笋、丘陵、折射"等。
　　　2.有感情地朗读课文,背诵第二、四自然段。摘录、积累描写水池形状、色彩的句子。
　　　3.了解五彩池的特点及成因,能想象五彩池的句子所描绘的具体生动的画面,从而感受大自然的美。
　　　4.理解课文中打比方的句子。
　　教学重点、难点：
　　　　了解五彩池的自然景观及池水显出不同色彩的原因
　　教师准备：
　　　1、与课文内容相配套的教学挂图(网络图片下载)或录像资料片断
　　　2、准备一幅中国地图,以备了解松潘、昆仑山的位置(或做在课件中)。
　　　3、准备包括一二类生字在内的与教学需要相配合的投影片或小黑板。
　　学生准备：　搜集有关九寨沟、五彩池的文字、图片资料。读通本课课文,读准、读熟
　　教学过程：
　　
　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、导入新课前熟读生字词比赛。
　　　1、教师激趣。
　　　　　今天在学《五彩池》这一课之前,我们先来做一个比赛一一按下面的方法,看哪一组读生字词读得最熟:(1)正确地读出生字(包括一二类生字);(2)读出这个生字在课文'中组成的词语;每个人先:自己准备,然后在小组内交流一下。
　　　　　〈学生自己学习。四五分钟后,组织小组交流。:其间教师注意巡回辅导和督促,指导后进生。〉
　　　2.反馈与强化
　　　　(方法:抽样学习小组共同读生字,并组词。例:昆,昆仑山。)
　　　　(教师组织反馈方式可灵活,注意就生字词的音、形予以点拨和强化。).
　　二、导入新课。
　　　　谈话:同学们到过哪些景色美丽的地方?那儿有湖吗?说说好吗?湖水怎么样?什么颜色?.
　　　　那么,你们见过五颜六色的湖水吗?(引出新课,板书课题:五彩池).
　　三、引导质疑。
　　　1.那么,同学们看到这个课题,会想到什么问题?.
　　　　(教师有计划地归纳学生质疑的问题,有计划地板书,形成引导学生阅读探究的主要问题。例如:真有这样的五彩池吗?它在什么地方?究竟像什么样?为什么那里的水会是五颜六色的?……)
　　　2.谈话:我们中国是一个美丽的国家(出示中国地图),有许多山川湖泊。看,这儿是我们的家乡×××一一直彩池呢?就在四川省松潘县以北的九寨沟,那儿景色特别美丽,真像仙境一样呢!我们去看看好吗?

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