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◆您现在正在阅读的《记金华的双龙洞》教学设计三文章内容由<99作文网>收集, 本站地址：www.99zuowen.com,版权归原作者所有.!《记金华的双龙洞》教学设计三 教学要求：
1、通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。
2、了解作者的游览顺序。
3、学习本课生字。掌握“浙江、杜鹃、明艳、蜿蜒、聚集、孔隙、臀部、稍微、漆黑、观赏、盘曲而上、变化多端”等词语。
4、 感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
教学重点：
1、了解外洞、内洞的特点以及作者是怎样把由外洞进入内洞的过程写具体的。
2、理清课文的条理。
教具准备： 介绍双龙洞的VCD，课文录音带
教学课时： 两课时
教学过程：
第一课时
一、 创设情境，揭示课题。
1、谈话：
同学们，你们喜欢旅游吗？你到过哪些城市去旅游呢？它有什么独特的风光呢？今天，我们准备跟著名作家、教育家叶圣陶爷爷到浙江省的金华去旅游，你想去吗？
2、播放配乐的课文录音。
3、出示课题，释题引入。[板书：记金华的双龙洞]
（1）课题中的“记”是什么意思？（“记”即记录之意，记的是游览的经过情形。本文是一篇游记。）
（2） 叶圣陶爷爷游完双龙洞后是怎样写这篇游记的呢，让我们随着课文再观赏这神奇的双龙洞，好吗？请同学们快速朗读课文。
二、 探寻游踪，理清条理。
1、 文中写到洞中双龙的句子有哪些？（这是“双龙洞”名称的由来）
2、 作者是按怎样的顺序游览双龙洞的？（游览顺序）
3、 课文主要写了哪些景点？根据作者游览的顺序，画一张游览示意图。（四人小组合作）[板书]
4、 汇报交流，理清作者游览的路线。
金华→罗甸→入山→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞
三、 品读交流，理解深化。
（一）品赏路上的见闻。
1、 从课文中找出有关的句子来读一读。
2、 交流：作者看到了什么？听到了什么？[板书：山色水声]
3、 引读第2自然段。边读边想象文中描写的景象。
4、 理解句子“一路迎着……变换调子。”（老师朗读，学生想象，播放VCD）
（二）游览外洞和内洞。
1、 自由读第4自然段，外洞有什么特点？（洞口宽，洞内大）[板书：宽、大]
2、 导读“洞口很宽，像……。走进去很大，仿佛……”体会打比方的独到之处。
