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1 海上日出
一、教材说明
课文通过对海上日出不同景象的描写，表达了作者热爱大自然和追求光明的思想感情。课文是按照“我”在不同天气里观看日出的过程来记叙的。全文描绘了晴朗天气和有云时日出的景象。图上描绘的是在晴朗的天气里，太阳从海上升起来的情景。
选编这篇课文的主要意图：一是使学生通过阅读和想象感受自然景观的壮丽，体会作者抒发的情感；二是学习作者的观察方法和表达顺序。
教学重点应放在理解日出的几种不同景象上，难点在于体会作者表达的思想感情。
二、学习目标
1.学会本课3个生字，能正确读写“范围”“一刹那”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.理解文中重点句的含义。感受海上日出的壮观景象，领会作者追求光明的精神，培养热爱自然的情感。
4.学习按照一定顺序观察事物的方法。
三、教学建议
1.课前可让学生自己观察日出景象，布置观察任务时要明确要求：(1)从日出之前到太阳完全升起来，天空和太阳有什么变化；(2)太阳升起前后周围的景物(可根据当地具体情况选择高山、大海、河流、树林等)有什么不同。
2.课文记叙了在不同天气情况下观看日出的过程及日出后的景象，写了四方面的意思。指导学生理清层次可以采取以下步骤：首先从学生谈自己观察到的日出景象导入本文的海上日出；再让学生通过阅读全文找出具体描写日出景象的部分；然后分析首尾段的作用；最后提示学生中间部分包含了晴朗和有云天气里的日出这两层意思。
课文先讲“我”观看日出的时间、地点和次数。本段中“常常”、“早起”两个词是讲解的关键。段中第二句话中的“天还没有大亮”和“周围很静”都呼应了“早起”，又用“只听见”“机器的声音”衬托“周围的静”。而“常常”则是贯穿全文的关键词，文中是指“我”为了看日出“早起”是经常性的。正是这样才会熟悉日出的过程，预料(“我知道太阳就要从天边升起来了”)总得到证实；正是这样才会了解不同天气情况下的日出景象(“有时候”、“有时候”)，写出特色。能熟知日出的整个过程及不同景象，既得益于作者不懈的观察，又与其观察的认真专注分不开，文中体现为第二段的“目不转睛”。
第二、三自然段讲“我”在晴朗的天气里看到的海上日出。先写出了日出前天空的变化。从天空是一片浅蓝到出现红霞，这一变化非常迅速，只在一“转眼间”；“红霞”给蓝色的天空、大海抹上了一层瑰丽的色彩；从天水相接的地方出现既体现了海上日出的特色，又将这幅壮观的画面无限延伸，让人感到视野开阔、心旷神怡。“红霞的范围慢慢扩大，越来越亮”这一句可以让学生通过想象画面来感受：红霞慢慢布满了蓝色的天空；渐渐焕发出光彩；天空的霞光映在海水中，海天相接，绚丽壮观。
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