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田忌赛马 教学目标： 1、 理解课文内容，体会孙膑的足智多谋；培养认真观察和科学分析的思想方法。 2、 理解课文条理，学习按事情发展顺序记叙的方法。 3、 学会本课生字。掌握“目瞪口呆、疑惑、讽刺、轻蔑、顺序”等词语。 4、 有感情的朗读课文。 教学重点： 1、 了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。 2、 学习按事情发展顺序记叙的方法。 教学难点： 了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。 教学过程： 一、导入： 1、 这节课我们来继续学习《田忌赛马》，（板书课题）首先我们一起来回顾一下课文内容，请把书打开，留览全文，想一想：课文讲了一件什么事？ 2、 本节课你都想弄明白哪些问题？ 3、 请记好刚才你们所提出的问题，我们一起在学习过程中解决它。 二、新授： （一）比较两次赛马的不同方法，了解胜败原因。 1、让我们一起跟随课文回到两千多年前的齐国，此时这里锣鼓号角齐鸣，帅旗飘扬，大将田忌和齐威王正在进行一场激烈的跑马比赛。比赛开始了，请同学们用自己喜欢的方式认真阅读课文，看你能从课文中发现什么，读懂什么，能解决那些问题？ 交流，指名答，让学生说说自己的学习收获。 过渡：大家非常了不起，用自己的能力解决了课文中的许多问题，下面我们就一起到赛场上观看一下两次比赛的盛况。（课件演示） 生齐读两次比赛的结果。 过渡：同学们看的很认真，老师想考考你们，我这里有一些马的图片，红色代表齐威王的马，兰色代表田忌的马，谁能根据刚才的比赛过程在黑板上贴出两次比赛马的对阵图？ 指名上台贴图，师生共同评价。 2、同桌互相说一说比赛过程。 讨论：同样的马，两次比赛的结果为什么不一样？ 过渡：两次比赛结束，有胜有负，同样的马却能反败为胜，其实细心留意一下齐威王和田忌在赛后的表现，就可以揣摩出人物性格与赛势之间是有着千丝万缕的联系的。 3、 （1）默读，划出描写人物神态的词，指名说，师板书。 （2）词是描写田忌的神态的？哪些是写齐威王的？哪些是写孙斌的？你觉得这些词写的怎样？（积累相关的词语、短语） （3） 这些词所在的句子读一读，分析体会一下人物的性格特征。 （4） 名说，（板书 ：齐威王——骄傲自负、孙膑——足智多谋） （5） 出示句子，生齐读，体会人物不同心理。 （6） 下面我们以小组为单位，根据课文所讲述的故事自编自演一个小的课本剧，让我们以小演员的身份把这些历史人物生动、鲜明的再现出来。 （二）体会孙膑足智多谋。 过渡：大家的表演很精彩，那么在这三个人物当中，你最欣赏那一位？假如现在孙膑就站在你的面前，你想向他请教些什么？最想对他说些什么呢？ 1、 交流。 2、 小结：正因为孙膑认真观察，科学思考，知己知彼，才能想出了简便易行的方法，使田忌转败为胜，足见此人足智多谋。 三、情景反馈，积累运用。 过渡：大家的表演精彩极了，不如我们把刚才的情节用简单的文字写下来， 1、 小练笔。（用上“垂头丧气、胸有成竹、兴高采烈”编写一段情节。） 2、 交流。（投影展示） 过渡：同学们下笔如有神的才情很是让我欣赏，老师这里还有几道思考题，有些难度，希望通过我们的认真分析，小组交流讨论，谈谈自己的观点或体会。 四、拓展题（出示） 1、 如果齐威王的马比田忌的马快得多，孙膑让田忌调换马的出场顺序，情况会怎样？ (如果是那样，即使调换马的出场顺序，田忌的上等马也不一定能赢齐威王的中等马，转败为胜的把握就不是很大。正是孙膑亲临现场，观察到齐威王每个等级的马都比田忌的强，但“却快不了多少”，进而研究出以最弱抵消其最强，余下的两强对两弱的对策。这一妙策正是孙膑足智多谋的体现——无须换人、换马、换地，仅在出场顺序上暗施小计，就使田忌转败为胜。因此，只有对情况了解的很清楚，并把各方面的情况综合起来分析，才能想出正确的方法。这实际上是科学思想方法的启蒙。) 2、 假如齐威王也是一个善于观察、勤于动脑的人，在第二次比赛中，情况又会怎样？ （当田忌按孙膑的计谋用下等马对齐威王的上等马之后，齐威王会很快发现自己这一局赢得不正常，那就是自己的上等马把田忌的马远远的抛在了后面，而不是只快一点点。那么，他会很快判断出对方一定是调换了马的出场顺序，用下等马对自己的上等马。这时他也会调换马的出场顺序，在省下的两局比赛中，齐威王先用自己的下等马对田忌的上等马输一局，最后是双方中等马比，齐威王又胜一局。这样，第二次比赛中，齐威王就会以两胜一负再次赢了田忌。 3、 齐威王还有没有其他办法取胜？
