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雁江区中和中学 黄强课件类型 辅助教学型教学重点和难点 合理想象与创造性思维的基本涵义 合理想象和创造性思维的要求 如何培养个人的创造性思维能力课件特点：版面整洁、布局合理，教学重点突出，难点可以突破；与传统教学相比课时容量大教学过程：导入课题电脑显示讨论话题《扣篮图片》。从层出不同的扣篮动作的出现，思考NBA之所以会成为篮球运动的天堂的原因。从这一事例中我们能得到哪些有益的启示？讲授新课一、 合理想象和创造性思维与“不以规矩，不成方圆”的区别以及各自的作用。（一）让学生思考:NBA现象与“不以规矩，不成方圆”的区别和联系。（二）然后再由教师一步一步详细通过图表的形式演绎二者的区别和联系，并由此引出教学重点“合理想象和创造性思维的涵义”。1、突出几个关键词，以利于学生记忆2、重点讲解二者的区别，以及建立在这种区别基础上的不同的作用。二、 合理想象和创造性思维的涵义（一）合理想象的涵义1、通过学习材料“爱因斯坦的想象力”，从正面分析合理想象的特点和作用。2、通过学习材料“日本的飞象计划”和“美国的蝙蝠轰炸计划”，从反面论证进行合理想象要注意的问题。（教师设疑，引导学生分析，多媒体演示）爱因斯坦为什么能取得成功？根据已知的事实，立足于已知的规律，发挥了他的思维潜能。为什么日本人和美国人的想象力会适得其反呢？没有根据客观规律，是一种胡思乱想。 多媒体演示：图一：合理想象和胡思乱想的区别合理想象创造性思维区别根据客观规律和已知事实不依据客观规律起促进作用起阻碍作用
3、合理想象的定义：根据已知事实，立足于已知规律，发挥人的思维潜能。 （二）创造性思维的涵义在认识世界和改造世界的过程中，我们不仅要根据客观规律，发挥我们的想象力；还要在认识客观世界的基础上，面对新情况，提出新的问题，解决新问题！1、通过动画《乌鸦的故事》引出学生什么是创造性思维2、在通过学习“一国两制”政策的提出及其取得的巨大成功引出创造性思维的定义。3、创造性思维的定义：以科学理论为指导，面对实际，敢于提出新问题，解决新问题。4、根据定义引申出创造性思维需要注意指出和表现形式。三、个人创造性思维能力的培养多媒体显示：《和尚和梳子推销员》漫画讨论：作为一名梳子推销员，你应该怎样向和尚推销梳子学生讨论：教师总结：总之，创造性思维在我们日程生活中有着很大的作用，有时能帮助你取得意想不到的效果。那么我们应如何才能养成这种能力。学生讨论回答：
