[《成长的烦恼》]《成长的烦恼

发布时间：2010-07-07 来源：成长的烦恼作文点击：

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作文教案《成长的烦恼》
　　教学目标：
　　１、训练学生“说”、“写”的能力，拓展学生思维空间。
　　２、引导学生正确对待成长过程中所遇到的困难和挫折。
　　教学过程：
　　一、导语的设计：
　　同学们，人生有一个美好的阶段，那便是青少年时期，这一阶段是一个人日趋完善的过程。我们中学生正生活在这样一个特殊的阶段，童年的幼稚已逐渐退却，大人们所谓的成熟离我们还太远，于是，花季走来，雨季走来，我们心中的烦恼也就随之而来。今天，我们就上一节作文课──《成长的烦恼》
　　二、了解名人也有烦恼。
　　可能学生在说自己的烦恼时，心里还在发愁呢？烦恼有什么好说的呢？又不是什么光彩的事，即使有同学想说，又怕别人象话，说你太小儿科，其实大家知道吗？世界上许多的名人名家在他们成长的过程中，也都曾经历过这样的日子。”这时，我会给他们讲爱迪生成长的故事、一代伟人毛泽东成长的故事；然后让学生把自己知道的名人成长中的烦恼讲给同学听。
　　（说明：这样设计的目的，是为了引导学生正确看待成长中的烦恼，让学生懂得，烦恼伴随着我们的成长而来，它不可回避，也挥之不得，正是因为有了烦恼，才有了我们长大的可能。进而过渡到下一个教学环节。）
　　三、学生畅谈自己的烦恼，老师提出如下两个问题：
　　１、在成长的过程中，你有过哪些烦恼？
　　２、你为什么会有这样的烦恼？
　　老师可以提示学生发言：
　　Ａ、压力不是来自外界，而是自己内心。
　　面临最大的烦恼便是考试压力。我平时成绩不错，所以心里很担心，怕自己做不到最好，怕辜负父母的希望。
　　Ｂ、欢乐肯定有，但烦恼更多。
　　压力来自于父母。他们把所有希望寄托在我身上，花很多钱和精力，让我多方面发展，什么书法、艺术等等，占据了我很大的空间。我的大脑一直绷得很紧，没有业余时间，很烦、很累。
　　Ｃ、老师应该平等对待所有同学
　　老师不平等对待成绩好的学生和差的学生，这是我的烦恼。有的学生成绩虽然不好，但在其它方面还是有很多优点和特长的，老师应该去发现它，鼓励多于批评，给我们很大的动力。
　　四、在同学们互相评价口头说烦恼时，过渡到怎样具体地说清事件，生动地说，即要说出：
　　时间，地点，为什么会产生，怎样产生等内容。大家再接着说。
　　五、范文导航，让学生在欣赏完作品后，说说自己读后的感受，对自己写作带来什么体会。总结文学作品的写作技巧，如：运用各种描写，运用联想与想象，运用环境烘托，运用细节描写。