[蔚蓝的王国教案]23　蔚蓝的王国 教案设计,教案

　　教学目标

　　1．理解文章对大海的艺术描写。

　　2．品味散文诗优美的语言，感受作者奇特的想象。

　　教学重难点

　　1．感受作者在文章当中寄托的美好感情。

　　2．品味文章优美的语言，体会语言的魅力。

　　教学过程

　　一、导语

　　屠格涅夫有“欧洲俄罗斯的第一位小说家”之称号。毫无疑问，在屠格涅夫的整个创作生涯中，小说创作占领这重要的地位。其实，他的散文诗的价值并不比小说逊色。今天我们就来学习他的一篇散文诗——《蔚蓝的王国》

　　二、学习目标

　　1．理解文章对大海的艺术描写。

　　2．感受作者在文章当中寄托的美好情怀。

　　三、教授新知

　　（一）初读课文整体感知

　　1．听录音或者范读课文。

　　2．你从刚才的朗读中了解到了什么？

　　3．你有哪些疑难问题？

　　学生畅所欲言。

　　（二）朗读课文，把握内容。

　　看作者是怎样描写蔚蓝的王国的？

　　1．朗读课文。

　　2．小组讨论归纳。

　　3．共同交流

　　4．再次质疑，共同解决。

　　明确：

　　一（1）抒发对大海的向往和热爱之情。

　　二（2—6）写“我”和其他人在大海上快乐的行为。

　　写海写人，以写人为主。大海是平静的，安详的美丽的。人是快乐的幸福的年轻的。写大海是简笔勾勒，写人侧重于写人的感受。

　　三（7—11）写大海上见到的神仙世界

　　写人写海，以写海为主。文章着力描写了一个海上的神仙世界。写海岛，写鸟，写花，写“女人的声音”，写眼睛会闪出亮光，脸上会现出笑容的他，把一个充满神奇，充满美，充满爱的世界写的真正如天堂一般。我们不能不陶醉于作者笔下的大海，也不能不折服于作者的语言魅力。

　　四（12）再次抒发对大海的热爱。

　　（三）精读课文，巩固理解

　　1．“并不是风在推动它前进；驾驶他的是我们自己无忧无虑的心灵——我们心中稍一动念，想到哪里去，小船就飘到哪里去，他像是有生命的东西，完全听从我们的使唤。

　　驾驶小船的不是风而是心灵，这可能吗？你是怎样理解这种现象的？

　　思考讨论后明确：驾驶小船的不是风而是心灵，随着人的心意前进，人们的心灵在大海上已经完全融合在一起。

　　2．周围的一切：天空、海洋、微微飘动的风帆，船尾潺潺的流水——所有的一切都在倾诉着爱情，倾诉着无比幸福的爱情！

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